全程沙盤模擬，寓教于樂：

你的公司面臨著巨大的挑戰(zhàn)，作為領(lǐng)導(dǎo)者你臨危受命，引領(lǐng)一場巨大組織變革。你將帶領(lǐng)來自各部門，臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)，穿越迷霧，成功變革。在變革的每個(gè)階段都有若干棘手的關(guān)鍵事件擺在你面前，每個(gè)問題又面臨不同的選擇，并對你的團(tuán)隊(duì)成員造成不同影響。而且每個(gè)選擇都受到資源和精力的限制。你要決定采取什么選擇，才能最大限度地展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力，將團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，從而將敬業(yè)度調(diào)整到最好狀態(tài)。

在你做這些決定的時(shí)候，需要通過討論獲得小組的共識(shí)，因此小組成員能很好交流各自以往的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

 

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度

1.    領(lǐng)導(dǎo)力什么？領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，還是后天培養(yǎng)的？

2.    領(lǐng)導(dǎo)力與敬業(yè)度

3.    信念領(lǐng)導(dǎo)力與注意力掌控

4.    通過和內(nèi)在源頭鏈接激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)的力量

5.    召喚領(lǐng)導(dǎo)力量的五個(gè)步驟

第二部分：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技術(shù)

1.    領(lǐng)導(dǎo)力是動(dòng)員大家達(dá)成共同愿景的技術(shù)

2.    領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)：信譽(yù)

3.    領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為（以身作則、共企愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心）

4.    員工準(zhǔn)備度與情景領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)

5.    戈曼領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（命令型、民主型、領(lǐng)跑型、和諧型、愿景型、導(dǎo)師型）

6.    領(lǐng)導(dǎo)者的決策思維

第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力修煉

1.    領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在修煉

Ø  洞察而不是困惑

Ø  勇氣而不是恐懼

Ø  真誠而不是虛偽

Ø  遵從而不是褻瀆

2.    領(lǐng)導(dǎo)力的外在修煉

Ø  贊賞而不是排斥

Ø  擔(dān)責(zé)而不是逃避

Ø  慈悲而不是殘忍

Ø  結(jié)盟而不是對抗 

第四部分：領(lǐng)導(dǎo)變革

1.    變革的周期理論（摩爾變革六大關(guān)鍵階段）

2.    對于變革，團(tuán)隊(duì)的五層抗拒分析

3.    穿越五層抗拒，把團(tuán)隊(duì)帶上一條船

 

Ø  認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，是自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致；

Ø  建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣；

Ø  提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越；

Ø  讓領(lǐng)導(dǎo)者使團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍；

Ø  學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革。

Ø  激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵(lì)他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)。

 

第五層：喪失信任  對你這個(gè)人的不信任，他還會(huì)相信你所說的話嗎？還會(huì)跟你走嗎？

第四層：懼怕沖突  你們在溝通中建立了一定的信任，但是信任太薄了，害怕遇到?jīng)_突，害怕遇到?jīng)_突就會(huì)打破這種信任

第三層：缺乏承諾  也許他信任你這個(gè)人，但并不認(rèn)同你的目標(biāo)，承諾是這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界的**的支撐點(diǎn)，有了承諾，你就會(huì)預(yù)測他下一步的行動(dòng)，所以領(lǐng)導(dǎo)的核心目標(biāo)就是獲得下屬的承諾

第二層：逃避責(zé)任  在團(tuán)隊(duì)中，是不是只有領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)提醒？沒有向著我們的目標(biāo)前進(jìn)，團(tuán)隊(duì)成員之間會(huì)不會(huì)承擔(dān)這些事情，相互提醒？

霍比特人中，那是一個(gè)非常棒的團(tuán)隊(duì)，大家互相提醒，互相協(xié)助，看不出來誰是領(lǐng)導(dǎo)，但是依然可以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

最后一層：無視結(jié)果  人怎么會(huì)不在意自己的結(jié)果呢？菩薩畏因，眾生怕果，每個(gè)人都很在意的結(jié)果，關(guān)鍵看他在意的是自己的個(gè)人的結(jié)果、小團(tuán)隊(duì)的結(jié)果還是大的組織的目標(biāo)，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者能夠讓下屬把團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)放在第一位，基本上他已經(jīng)上了你的船。

 

1、以身作則

2、共啟愿景

3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

4、使眾人行

5、激勵(lì)人心

 

 

由英國IPMA管理咨詢認(rèn)證CPT資深講師、人力資源專家、體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)建設(shè)專家、職業(yè)經(jīng)理人等資深講師設(shè)計(jì)開發(fā)出的人力資源整理解決方案，并不斷在根據(jù)跨國與知名企業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)和定制，8年來為335家知名企業(yè)提供服務(wù)與課程實(shí)施。
 

● 體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的沙盤模擬

● 理解領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造業(yè)績過程

● 學(xué)會(huì)區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力與影響力

● 掌握前沿的國外情境領(lǐng)導(dǎo)理論

● 學(xué)會(huì)運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)者四種風(fēng)格

● 診斷團(tuán)隊(duì)處于不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

● 運(yùn)用卓越的領(lǐng)導(dǎo)者的5種關(guān)鍵行為學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)成員具有影響力溝通。

● 訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)與輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員。

● 打造具有超級影響力的領(lǐng)導(dǎo)技能。

多 元 化 設(shè) 計(jì) 與 授 課 實(shí) 施


 

 

解決一：量 身 定 制

我們深知每一家企業(yè)的文化、價(jià)值不同，在科學(xué)的管理咨詢量表中，我們充分的了解企業(yè)內(nèi)部文化、價(jià)值觀以及參與者面臨的一些工作行為，我們將科學(xué)的為企業(yè)量身定制具有高度針對性的課程。

解決二：個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

每次的參與者的背景、學(xué)歷、文化、工作不盡相同，我們采取個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)采取豐富的多媒體、案例、視頻、互動(dòng)管理游戲等多元化培訓(xùn)技術(shù)，來為企業(yè)進(jìn)行個(gè)性化的課程設(shè)計(jì)與策劃，保證課程的適應(yīng)參與者的心理需求。

解決三：后 期 輔 導(dǎo)

我們所提供的不只是培訓(xùn)課程，而是在課程中我們給與相關(guān)的解決方案和工作實(shí)踐工具，通過企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)型組織的推動(dòng)，將企業(yè)的培訓(xùn)持續(xù)長久化，并定期給予企業(yè)進(jìn)行持續(xù)性的學(xué)習(xí)后期輔導(dǎo)與培訓(xùn)績效固化研討會(huì)。

 

 

1． 學(xué)習(xí)3種國外前沿領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵技能。透過沙盤模擬課程的演練，從領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知，以及評估自己目前所處于領(lǐng)導(dǎo)者角色的層級，更真實(shí)的呈現(xiàn)出需要提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的方向，真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者自我角色認(rèn)知，發(fā)掘自我的領(lǐng)導(dǎo)潛能，走向卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。
 

2、掌握一套金字塔的領(lǐng)導(dǎo)角色評估工具。學(xué)習(xí)享譽(yù)全球領(lǐng)導(dǎo)力大師約翰麥克斯領(lǐng)導(dǎo)的5大層次，每一個(gè)層次的領(lǐng)導(dǎo)角色都具有相應(yīng)的特質(zhì)和行為，透過沙盤模擬演練課程，讓領(lǐng)導(dǎo)者深刻的認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)的5個(gè)層級：1、職位、2、認(rèn)同、3、生產(chǎn)、4、立人、5、巔峰，來評估與發(fā)展目前的領(lǐng)導(dǎo)力潛能。
 

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與關(guān)鍵技能。面對不同團(tuán)隊(duì)成員的能力、意愿的高低，領(lǐng)導(dǎo)者如何發(fā)揮不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格影響團(tuán)隊(duì)的成員，詳細(xì)學(xué)習(xí)并掌握情境領(lǐng)導(dǎo)的四種型態(tài)1.指令型領(lǐng)導(dǎo)者  2.教練型領(lǐng)導(dǎo)者  3.支持型領(lǐng)導(dǎo)者 4.授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)者的綜合實(shí)踐與運(yùn)用。真正能夠靈活性地多種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的技能，從而更好更具有針對性的影響團(tuán)隊(duì)的成員。

 

4、卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種關(guān)鍵技能。運(yùn)用國際版權(quán)課程核心精華 詹姆斯庫澤斯開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)力課程五種核心技能，如何在組織成就卓越領(lǐng)導(dǎo)力，動(dòng)員團(tuán)隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)，發(fā)揮個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)潛能，從以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心，綜合領(lǐng)導(dǎo)力的練習(xí)、實(shí)踐與運(yùn)用。